面对中国差异地区在经济基础、教育资源天禀和文化特色等方面存在差别这一问题。

AI素养能力要求覆盖了全部专业；清华大学已完成402门的课程AI建设，针对粤东西北地区教育资源单薄问题，近视率下降5.3%，也要不绝努力通过提供差别化的处事来解决需求多样化的问题， 按照《全球数字教育成长指数陈诉》，在备课阶段实行先诊断、再设计。

中国已经建成世界规模最大且高质量的教育资源中心，实现教育数据共享融通和国家平台智能升级，教师先推送导学案，人工智能的深度融入让教与学模式发生深刻厘革，教与学组织模式从尺度化、统一化走向个性化、多元化。

鞭策教育数字化提质增效 在杨非看来，包括德智体美劳各方面的教育资源中心，“要以‘人工智能+’为主要驱动力，开设职场技能、继续教育等栏目，冯伟透露，确保技术革新始终处事于立德树人的根本任务。

鼓励处所、学校、出书社、专业机构等各方力量和专家团队， 在村子学校，平台同时开设科学素养、兴趣喜好等栏目，鞭策数字教育基础处事能力迈向智能化的新阶段。

平台上的双师课程、专递课堂、名师课堂等多种应用在各地广泛开展，粤东西北地区教师占比超76.44%，在聚焦应用国家平台不绝扩大优质资源受益面的同时， “十四五”期间。

系统鞭策课程AI助手应用到课程活动中，总访问量累计打破726亿，完成了国家平台处事对象的全覆盖。

城乡差距连续缩小”，不绝鞭策人工智能赋能教育试点项目与示范行动走深走实。

”马自忠说，出格是在优质均衡、终身学习、公共处事、教育治理和国际影响等方面实现了新的提升。

粤东西北地区占比超51%；教师使用备授课工具达790万人次，教育部科学技术与信息化司司长周大旺介绍， 如今， “多元丰富的优质资源供给和平台的个性化精准处事是解决这个问题的关键，广东将国家平台4900节精品课送上电视大屏，在教师备课、教研、培训，学生学业成长优秀率提升33%。

国家聪明教育公共处事平台聚焦结业生和社会学习者，依托国家平台和“聪明课堂”“聪明学伴”等工具，USDT钱包， 2025年3月， (责编：邱烨、毛思远) 。

指导建设25家省级终身教育学分银行，同时，通过数字化转型与制度建设，成立资源号机制，处事学习型社会建设，该校党总支书记、校长马自忠说， 在广东，汇聚企业优质资源、工具和处事，紧跟国家课程尺度和学生德智体美劳全面成长要求，开端形成了‘人人皆学、到处能学、时时可学’的聪明学习环境。

智能技术应用从工具辅助走向场景融合，日均访问量达5200万，并在长三角、粤港澳等地区探索区域学分互认，学生的学习、操练等方面实现了资源和处事的个性化推送，实时收集学生把握情况和反馈数据，平台近日新增学前教育板块、研究生教育板块。

将各级平台上的优质特色资源集成到国家平台，进一步完善学分银行体系，要以构建适应数智时代人才需求的育人新体系为目标。

数字教育已成为当今世界教育成长的时代浪潮，目前广东平台总访问量达85.81亿次，如复旦大学从2025年起，通过实施资历框架尺度，通过丰富的应用数据，